申論提出對策題之把握核心方法進入閱讀模式

提出對策題型，在申論非作文部分的考察過程中的考察頻率高的存在，要做好提出對策，把握兩個方面，一是要遵循我們申論的作答原則問什么答什么，二是要培養政治素養，積累政府表述型話語，以及對策的積累要注重具體可行。中公教育在此進行展開分析。

一、把握題干，準確理解答題思路

審題環節要審清作答范圍，明確問數，以及這道題的問什么，通過作答對象得出作答思路，從材料中找圍繞誰的問題與直接對策。如：2018年鄉鎮的一道題，根據給定資料3，假設你是S鎮政府負責人，就座談會上農民、村干部反映的問題提出對策，這道題的問題是圍繞村干部與農民的問題提出對策，從材料3中尋找答案要點，尋找農民與村干部所反映的問題，為此同時要尋找材料中是否有解決的對策。

二、把握材料，閱讀理解材料所反映的信息

在找點環節，要充分運用閱讀理解能力，把握材料大意，充分理解上下文之間的語句之間的連接，明確行文之間的邏輯結構的同時也要注意帶著題干信息去梳理材料，才能充分找全、找準所有相關要點表述，過于注重詞的尋找，容易造成要點的遺漏。如2018年鄉鎮的一道題，根據給定資料3，假設你是S鎮政府負責人，就座談會上農民、村干部反映的問題提出對策，前幾段一直描述農民與村干部所反映的問題，其中第一段與第二段所描寫的兩位農民的日子形成了鮮明的對比，第一段的最后一句話描寫了希望黨和政府能撐起更強的保護傘，這里面沒有明確的做法，在第二段的段首句描述了日子過得好，得益于黨的政策好，前后一對比，就得到一個要點為黨的政策這個答案要點，所以說要注意材料之間的邏輯銜接，準確把握材料之間的內容，帶著題干信息梳理材料。

三、把握加工，理解分類方法

加工環節，我們可以采用不同的分類方法，只需注重分類合理即可，如：同主體、同意法、同范疇法。同主體是按照不同主體去進行分類合并，一般材料中不同的主體，同意法是按照意思相近的要點進行合并，同范疇是按照同一領域進行劃分;提出對策呈現分為問題與對策兩部分。邏輯上按照關鍵詞前置加具體表述的形式呈現。

四、把握書寫

卷面干凈，字跡整潔，添加序號詞，在書寫要點時要注意問題與對策的一一對應，符合提出對策的針對性。